Comunicação, educação e tecnologia: tríade do século XXI

Guillermo Orozco Gómez

A vinculação que deve se estabelecer entre comunicação, educação e novas tecnologias comporta para uma dupla dimensão. Por um lado, a novas tecnologias devem se articular como suporte de uma comunicação educativa mais diversificada, através do aproveitamento de variadas linguagens, formatações e canais de produção e circulação de novos conhecimentos. Por outro, as novas tecnologias devem constituir-se também em objetos de análise e estudo, através de processos de pesquisas dos seus efeitos, usos e representações culturais. Sobretudo, através do planejamento de estratégias de educação dos usuários que tenham como objetivo formar interlocutores capacitados para uma recepção e produção comunicativa ao mesmo tempo múltipla, seletiva e critica.

Neste novo século as novas tecnologias de informação, ao mesmo tempo que abrem uma série de possibilidades para um intercâmbio mais eficiente e variado de conhecimentos, revelam também um cenário preocupante porque, quanto mais benefícios e promessas de desenvolvimento humano podemos inferir das novas tecnologias, mais esferas da vida cotidiana, política, econômica, profissional, cultural e social são afetadas e, portanto, requerem mais nossa atenção.

Processos educativos 

Tradicionalmente, parte-se do conteúdo a ser aprendido pelo aluno, que é o conteúdo a ser ensinado pelo professor ao aluno. Em uma nova pedagogia se partiria do sujeito educando e do seu contexto. Isso significa que, em uma nova perspectiva, o conteúdo seria sempre o ponto de chegada.

Neste novo século a educação cada vez mais estará vinculada aos meios e tecnologias de informação e que, cedo ou tarde, isto vai modificar de maneira substancial os processos educativos e comunicativos. O cenário do futuro não é estático, muito pelo contrário. Por isso é importante antecipar o papel que tanto educadores quanto comunicadores devemos tomar, para que o sentido e a direção das inevitáveis transformações sejam as mais relevantes para a nossa sociedade.

 

Educomunicação na prática

Esta reportagem da TV Panorama de Juiz de Fora mostra como uma escola daquela cidade utiliza a Educomunicação na formação de crianças.

Um campo de mediações

A relação da educação e da comunicação é tratada por Ismar de Oliveira Soares em seu artigo “Educomunicação: Um campo de mediações”. Nesse texto, o autor fala sobre duas formas através das quais o conceito de educomunicação é encarado. Para alguns, se trata apenas da inter-relação entre os campos de comunicação e educação, enquanto para outros este conceito é um novo campo de estudos. Aqueles que acreditam na inter-relação entre dois campos distintos defendem que eles não devem se integrar, uma vez que perderiam suas respectivas identidades. Já para Ismar, a integração entre comunicação e educação é essencial para um novo tipo de educação cidadã, que torna o sujeito mais consciente e com senso crítico mais apurado.

O autor ainda fala sobre a divisão do homem entre a razão e a sensibilidade trazida pela modernidade. Isso obrigou a educação a ir ara o lado racional e isso deve ser reparado. Ismar ainda cita o pensador Fernando Font destacando que essa reparação não deve acontecer simplesmente excluindo a razão e inserindo a sensibilidade. Sobre isso, Francisco Gutierrez sugere que a escola eduque o indivíduo para a incerteza e para a socialização e, posteriormente para a apropriação de história e cultura. Para isso, a integração entre a comunicação e a educação é indispensável. A educomunicação permite a criação dos verdadeiros ecossistemas comunicativos que possibilitam a verdadeira integração entre professores, alunos e toda a comunidade escolar e a melhoria do aprendizado fortalecendo as relações das pessoas e a democracia. 

O que é Educomunicação?

A Educomunicação é um campo de pesquisa sobre a interface da Educação e da Comunicação. Desta forma, os recursos tecnológicos e da comunicação são utilizados no processo de aprendizagem. Além disso, esa área do conhecimento busca pensar, pesquisar e trabalhar tanto a educação formal quanto a informal, através da troca de experiências e saberes.

Trata-se da expressão que não apenas indica a existência de uma nova área que trabalha na interface da comunicação e educação, mas também sinaliza para uma circunstância histórica, segundo a qual os mecanismos de produção, circulação e recepção do conhecimento e da informação se fazem considerando o papel de centralidade da comunicação.

O conceito de educomunicação traz consigo uma dimensão complexa e que talvez não mai se explique apenas apontando determinados nexos ou interfaces que imantam comunicação e educação. Trata-se de reconhecer, agora, a existência de um campo inter e transdiciplinar, cujos lineamentos deixam de ser dados, apenas, pelos apelos, certamente necessários, de se introduzirem os meios e as novas tecnologias na escola.